こんにちは。
英心うえの塾 二の宮本校の山口です。

先日、教室でふと目に入った光景があります。
ある中学生の教科書が、一面まぶしいほどの蛍光色になっていたのです。

「どこに線を引いているの？」と聞いてみると、返ってきた答えは
「なんとなく大事そうなところ」。

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ハイライト・下線勉強はよくあるけれど…

マーカーでハイライトをしたり、ボールペンで下線を引いたりしながら勉強している人は、とても多いと思います。
高校受験を目指す中学生でも、よく見かける勉強法です。

その一方で、
「ハイライトや下線は、あまり成績につながらないらしい」
という話を聞いたことがある人も多いのではないでしょうか。

実はこの点について、海外ではさまざまな実験や研究が行われています。

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研究結果：ハイライトをしても成績は変わらない？

ある研究では、長い文章を使って学習する際に、

• ハイライトをせずに勉強する人

• 自分でハイライトを書き込みながら勉強する人

• 他の人が引いたハイライトを見て勉強する人

この3つのグループに分け、学習後にテストを行いました。

その結果、どのグループでもテストの成績にほとんど差は見られなかったのです。

さらに別の研究では、
下線を引きながら勉強したグループの方が、下線を引かなかったグループより成績が低くなった
という結果も報告されています。

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なぜ「線を引く勉強」は効果が出にくいのか

なぜ、このようなことが起こるのでしょうか。

ハイライトや下線を引くと、どうしても
線を引いた部分「だけ」に注意が向きやすくなる
という状態が起こります。

すると、

• 前後の文章をしっかり読まなくなる

• 全体の流れをつかみにくくなる

• 語句だけを拾い読みする癖がつく

といったことが起こりやすくなります。

結果として、
「読んだ」「勉強した」という感覚はあるのに、内容が頭に残らない
という状態になってしまうのです。

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それでもハイライトが「使える」場合もある

ただし、
**「ハイライトや下線はダメ」**という話は、
何も考えずに線を引いている場合の話です。

逆に言えば、
考えながら線を引くことで効果が出る場合もあります。

これは、ノートの取り方にもよく似ています。

• 黒板をそのまま写している生徒

• 自分なりに言葉を言い換えたり、図や表に整理したりしている生徒

この2人では、後者の方が理解が深まり、成績も伸びやすいと言われています。

ハイライトや下線も同じです。

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「自分ルール」を決めると勉強が変わる

ハイライトを効果的に使うためには、
自分オリジナルのルールを決めることが大切です。

例えば、

• 用語の定義だけ

• 因果関係が分かる一文だけ

• 後から説明できる自信がない部分だけ

など、ルールを決めておくことで、
「線を引くこと」そのものが思考を伴う作業になります。

すると、線を引く箇所以外にも自然と目が向き、
内容を考えながら読む習慣が身についていきます。

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「もう覚えているところには線を引かない」勉強法

もう一つ、効果的な方法があります。

それは、
「もう覚えているところには、絶対に線を引かない」
というやり方です。

人は無意識に、ハイライトされた部分に注意を向けてしまいます。
その性質を逆手に取ることで、
「まだ覚えていない部分」だけに意識を集中させることができます。

ただし、
覚えていない語句が多すぎるページでは、ハイライトだらけになってしまい、
かえって注意力が分散してしまいます。

使いどころを見極めることが重要です。

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マーカーは「勉強した気」になる危険もある

マーカーや下線は、使い方を間違えると
「勉強した気になるだけ」の道具になってしまいます。

一方で、
工夫次第では、理解を深めるための強力な学習ツールにもなります。

高校受験を目指す中学生には、
ぜひ「線を引くこと」そのものを目的にせず、
自分の頭をしっかり使う勉強を意識してほしいと思います。